24级商务韩语专业人才培养方案

本专业坚持立德树人、德技并修，主要面向国际商务服务行业企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的文化素养、心理素质、职业道德和创新意识，掌握对韩国际贸易、电子商务及跨境电商的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力，了解韩国文化并懂得涉外礼仪，能够以韩语为工作语言，从事一般国际商务、对韩跨境电商等工作，满足社会及岗位需求的高素质复合型人才。

（二）培养规格

素质要求

1.具有深厚的爱国情怀、国家认同感、中华民族自豪感,良好的思想政治素质、社会公德和较强的社会责任感；

2.具有健康的体魄，健全的人格，积极的人生态度，良好的行为习惯，较强的自控能力；

3.具有正确的择业观念、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神、良好的职业道德和职业素养；

4.具有较强的团队合作意识、质量意识、环保意识、安全意识、风险防范意识、信息素养、创新精神；

5.具有一定的国际视野，能根据中韩文化差异和国家的对韩政策变化，妥善处理对韩商务活动中出现的问题；

6.具备据需学习、自我提升以及终身学习的能力。

知识要求

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.掌握扎实的韩语语言基础，具备韩语听、说、读、写、译五方面的语言素养；

3.掌握常用的中韩文办公软件相关知识；

4.掌握本专业所必需的国际贸易、跨境电子商务等基础知识；

5.了解中韩文化差异，熟悉韩国的风俗、礼仪、文化；

6.了解对韩贸易和跨境电子商务发展的新趋向、新态势；

7.了解一定的政治知识和政策法律知识。

能力要求

1. 具备在商务活动中运用韩语交流、沟通的基本语言技能；

2. 具备流畅阅读韩文资料，并借助工具进行基本翻译的能力。

3. 具备商务韩语必要的文书、基础经贸函电写作能力。

4. 具备查找韩语资料获取信息的能力，能熟练利用搜索引擎、社交平台等，获取相关信息资源；

5. 具备从事商务工作的基本商务理论知识和商务模拟实践经验，能开展一般的商务接待、客户咨询、跨境电商操作等对韩商务活动；

6. 具备运用计算机处理信息和技术交流的能力，能熟练操作中韩文 Windows 系统，应用 Word、Excel 等常用办公软件处理信息，快速、准确完成各类中韩文数据录入工作；

7. 了解沟通技巧和社交礼仪、具有一定的应变能力。

8. 能对自身的职业生涯进行必要的规划；

9. 能开展探究学习、终身学习、养成科学思维习惯的基本发展能力。

四、课程设置

（一）课程结构

根据本专业就业岗位对应的典型工作任务和所需职业能力，确定学习领域相关知识和课程设置，建议构建的商务韩语专业的课程体系如图所示。

（二）课程设置及要求

本专业课程“主要教学内容和要求”应融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求，把立德树人贯穿到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各个环节。

1.公共基础课程

公共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育。

公共基础课程描述：

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过36学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定。	144
2	语文	执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定。	144
3	历史	执行教育部颁布的《中等职业学校历史课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生发展需求，增加不超过18学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课程标准，在部颁教材中选择确定。	72
4	数学	执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定。	144
5	英语	执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36学时的教学内容，由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定。	144
6	信息技术	执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发展需要，依据课程标准选择确定。	108
7	体育与健康	执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容，由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定。	180
8	艺术	执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需求、地方资源等，依据课程标准选择确定。	36
9	劳动教育	执行中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》相关要求，劳动教育以实习实训课为主要载体开展，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。	90

2.专业（技能）课程

专业（技能）课程包括专业基础课程4门，专业核心课程5门，专业方向课程3门，共计12门课程。

2-1专业基础课程描述

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	基础商务韩语	本课程旨在夯实学生韩语词汇和语法等语言基础知识。通过韩语语言基础知识——语音、语法、词汇的学习和听、说、读、写、译等综合技能的训练，培养学生基本的综合语言运用能力，了解韩语各种文体的表达方式和特点，为全面提高学生的韩语水平和实际运用能力、终身学习和健康发展奠定基础。	288
2	韩语听说	本课程旨在培养学生较快掌握韩语语音、语调，逐渐适应韩语语言环境，提高听力水平，为学生的口语打下基础，同时通过听力的训练提高韩语水平，理解韩语的语言特点，提高表达能力，为学习后续课程打下基础。	180
3	韩语阅读	本课程旨在培养学生的文章阅读能力和分析思考能力。通过对韩国历史、社会、文化、教育、风俗等系列文章的学习，进一步拓展知识面，从不同层面认识、了解韩国，加深对语言的理解。	108
4	韩国概况	本课程旨在帮助学生加深对韩国社会与文化的了解。通过课程学习，学生了解韩国的地理、历史、政治、经济、文化以及风土人情，解决与韩国人交流或在韩国生活过程经历的文化差异，避免产生文化冲击问题，培养具备跨文化交际意识，开阔国际视野，提高对文化差异的认同感和宽容性。	36

2-2专业核心课程描述：

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中级商务韩语	本课程旨在培养学生具有扎实的韩语语言基本功，积累基本的语言素材，理解跨文化商务交流过程中思维模式、价值观念、行为准则和生活方式等差异，为熟练应用韩语语言进行商务活动，提高学生的实践操作能力打下良好的基础。	324
2	商务韩语听力	本课程旨在培养学生对韩语的敏感度，提高学生在不同商务场景下准确获取信息的能力。通过本课程的学习，学生能够熟悉韩语节奏、韩国人说话方式及思维方式，掌握听力技巧，从而提高学生的综合韩国语水平，为逐步提高学生口语表达能力打下良好基础。	144
3	商务韩语会话	本课程旨在培养学生在国际贸易活动中商务接待和业务磋商等方面的韩语口语交际能力。通过本课程的学习，学生能够在国际商务中用韩语语口语从事一般的商务出行、商务接待和进出口业务洽谈等活动。	216
4	商务韩语阅读	本课程旨在培养学生掌握商务韩语类阅读报刊文章、韩文资料的基本技巧，提高学生在短时间内快速获取商务信息的能力，提高阅读理解能力和分析思考能力。通过学习，学生能够流畅阅读韩文资料，并借助工具进行基本翻译。	180
5	韩语写作	本课程旨在培养学生掌握一般性韩文书面文体的特点和写作手法，熟练掌握韩语写作中的常用词汇、常用表达方式及各种注意事项，掌握各种文体的基本写作特点和写作方法，写出主题较为突出，内容较为完善,语言较为通顺、连贯，格式较为规范的一般性文章。并且学习商务韩语必要的文书、经贸函电写作相关知识，使学生在今后工作和社会交往中能用韩语有效地进行书面信息交流。	108

2-3专业方向课程描述

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	国际贸易实务基础	本课程旨在培养学生进出口业务操作能力。通过课程学习，具备基本的国际贸易理论知识和实践操作技能，掌握国际货物买卖合同条款的拟定及注意事项，熟悉外贸单证工作业务流程，完成基本的外贸业务操作。	54
2	跨境电商平台基础运营	本课程旨在培养学生跨境电子商务业务操作的能力。在学习跨境电商基础和国际贸易实务等基本知识的基础上，学习使用第三方跨境电子商务平台运营，开发国际客户，培养业务实战能力。
3	图形图像处理	本课程旨在培养学生图形图像处理能力。通过学习，学生能够运用 Photoshop 图像处理软件的使用方法和技巧，并结合图像处理应用案例，熟练掌握图形制作和图像处理方法，根据企业需求进行图形图像处理。

五、教学进程总体安排

（一）教学安排计划表

商务韩语专业教学计划表

课程类别		序号	课程名称	总学时	学分	理论	实践	按学年、学期教学进程安排
								（教学周数/周学时）
								第一学年		第二学年		第三学年
								1	2	3	4	5	6
								18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课	公共必修课	1	思想政治	144	8	108	36	2	2	2	2
		2	语文	144	8	108	36	3	3	2
		3	数学	144	8	126	18	2	2	2	2
		4	外语	144	8	108	36	3	3	2
		5	历史	72	4	54	18			2	2
		6	信息技术	108	6	54	54			3	3
		7	劳动教育	90	5	10	80	1	1	1	1	1
		8	体育与健康	180	10	36	144	2	2	2	2	2
		9	艺术	36	2	9	27			1	1
		小计		1062	59	613	449	13	13	17	13	3
	限定选修课	1	*传统文化/礼仪	18	1
		2	*安全教育
		3	*职业素养
		小计		18	1			0	0	0	0
专业技能课	专业基础课	1	基础商务韩语	288	16	116	72	8	8
		2	初级韩语听说	180	10	72	36	5	5
		3	初级韩语阅读	108	6	108	72	2	4
		4	韩国概况	36	2	18	18	2
		小计		612	34			17	17	0	0	0
	专业核心课	1	中级商务韩语	324	18	234	90			6	6	6
		2	中级韩语听力	144	8	90	54			2	2	4
		3	中级韩语会话	216	12	108	108			3	3	6
		4	中级韩语阅读	180	10	108	72			2	4	4
		5	中级韩语写作	108	6	72	36				2	4
		小计		972	54			0	0	13	17	24
	专业方向课	1	国际贸易实务基础	54	3	18	36					3
		2	图形图像处理
		3	跨境电商平台基础运营
		小计		54	3			0	0	0	0	3
	毕业岗位实习			540	30								30
社会综合实践活动		1	*军训、入学体验	80	4
		2	*认识实习	90	5			学期内分批次到企业实习
		3	*就业与创业指导	18	1			学期内企业专家入校指导学习
		4	*志愿服务	36	2			每学期内安排1-2个周集中社会实践
		小计		224	12
总计				3240	180			30	30	30	30	30	30
注：1.“*”为考查课，其他为考试课。 2.总计=公共必修课+专业基础课+专业核心课+专业选修课+岗位实习

说明：课程开设顺序和开设学期，以及学时、学分，学校可根据实际情况调整。

（二）学时比例要求

每学年为52周，其中教学时间40周(每学期20周，其中教学时间18周、复习考试和机动时间2周),累计假期12周。在校时间为2.5年，周学时一般为33学时，共2970学时；岗位实习0.5年，按每周30小时(1小时折合1学时)安排，共540学时；3年总学时数为3240。

公共基础课学时1062，约占总学时的32.8%,允许根据行业人才培养的实际在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时共1638，约占总学时的50.6%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间，行业企业认识实习应安排在第一学年。

岗位实习共540学时，约占总学时的16.6%。

（三）实践教学环节建议

时间分配	实践项目	实施方法	达成目标
第一学期	入学教育；军训与军事理论教育；职业生涯规划教育；社会实践活动，企业及岗位认知教育。	讲座、参观、拓展训练、竞赛活动	增强国防观念，加强组织纪律性，弘扬爱国精神，树立正确的人生观，确立积极的人生态度。对企业岗位初步了解。
第二学期	计算机技能培训与考证；普通话培训与考证；企业见学；社会实践活动；听说读写译技能训练。	上机操作、参观学习、模拟训练	让学生了解企业、认识企业，以进一步学好职业技能；帮助学生获得普通话和计算机基本能力的等级证书。
第三学期	商务韩语能力实训；应用文撰写能力实训；社会实践活动（认识实习）。	上机操作、案例分析、企业见习	具备日常通知、电子邮件、业务往来函电的写作能力；获取英语等级证书；知晓企业工作流程。
第四学期	国际贸易实务实训；跨境电子商务客户服务实训；图形图像处理实训；跨境电商平台基础运营实训；素质拓展训练。企业认识实习。	案例分析、模拟训练、项目训练、艺术体验、认识实习	模拟实训岗位业务流程，培养学生团队协作能力、商务操作能力和营销能力及人文素质。
第五学期	商务谈判实训；商务翻译实训；商务交际实训；TOPIK中高级训练。	现场教学、模拟实训、直观教学、角色扮演、企业认识实习	培养学生口译能力、对毕业后将要就职的岗位定向了解和实训，训练综合实操能力和韩语的综合能力。
第六学期	岗位实习	企业岗位实习	掌握专业实操能力，学习企业文化、锻炼和提高实际应用能力。

（四）教学实施建议

公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，并与专业实践和行业发展、企业岗位需求密切结合，体现以职业素质为核心的基础素质教育培养。针对商务韩语专业的人才培养目标，通过教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业（技能）课程坚持课岗融合、实境育人的人才培养模式，利用校企合作单位、校内外实训基地，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合，优化教学过程，提升学习效率。

（五）学习评价建议

积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上，加大形成性考核的力度，在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价与终结性评价应根据不同的课程、不同的学习阶段和不同的实践活动形式而有所不同，测试设计应具有科学性、客观性、开放性和可行性。努力探索商务韩语专业教学多元化评价体系，包括评价标准的多元化、评价目标的多元化、评价内容的多元化、评价方式和方法的多元化、评价主体的多元化、评价过程的多元化，注重吸纳行业、企业和社会组织参与考核评价。

商务韩语专业学习评价标准

评价时间

评价内容

评价主体

评价方式

课前评价

课中评价

课后评价

周评价

月评价

学期评价

学年评价等

专业知识掌握情况

各类实习及专业技能实践情况

自主预习、复习、学习情况

创新能力发展情况

兴趣爱好发展情况

学校及社会活动参与情况

1+X证书情况等

行业、企业专家

学生

教师

教学管理人员

家长

社会组织等

学生自主评价

学习小组评价

教师评价

家长评价

实习单位评价等

六、教学基本条件

（一）师资队伍

商务韩语专业现有专任教师 9 人，全部有韩国留学或进修经历，兼职教师 2 人，专业带头人 2 人，骨干教师 4 人，韩语教师 100%持有职业技术资格高级证书，形成了一支结构合理、素质过硬、师风淳良、具有实战经验的 “双师型”教学团队；专业骨干教师对商务韩语及相关领域都有深厚的学术研究，具有丰富的商务韩语授课经验和实战指导能力，形成了良好的学术梯队，在市级以上的优质课、外语技能比赛中获得一等奖 2 项，二等奖 2 项，优秀指导教师 6 项。系内教师参与山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题“中等学校外语专业实用教学模式研究”已经结题，并被认定为 B 级；撰写的《外贸韩国语函电》入选新世纪高职高专规划教材，并被评为“山东省民办教育优秀科研成果三等奖”。团队要求：

1．具有良好师德，较强的敬业精神，具有一定教学经验，熟悉中职教育教学方法。

2．具有相关教师资格证，拥有较强教研与科研能力。

3．对企业需求有敏锐洞察能力，对新技能，新知识能够较快更新。

（二）教学设施

拥有计算机、交互黑板等现代化教学设施设备；学校与行业企业紧密结合，建立了具有模拟和仿真条件的校内实训室，设备先进、管理规范，运行状态良好，能够满足教学需要，实训开出率达到100％，经费投入有保障。

商务韩语专业（群）实训设备一览表

实训室名称	建成时间	建筑面积	投资额	实训项目内容摘要	利用率
韩国文化体验馆	2014年	75平方米	18.071万元	韩国文化体验实训	（≥80%）
韩服礼仪训练室	2016年	80平方米	11.943万元	韩国传统服装体验实训	（≥80%）
韩国舞蹈训练室	2017年	110平方米	4.879万元	韩国民族舞蹈学习实训	（≥80%）
客户服务实训室	2010年	130平方米	21.37万元	办公自动化实训、客服服务实训、就业岗前实训	(≥80%)
跨境电子商务综合实训室	2018年	130平方米	29.37万元	电子商务基础与实操、国际贸易实务、网络营销实务、计算机网络技术等	（≥80%）
综合创业实训室	2015年	120平方米	30万元	创新创业仿真训练，了解创业、培养创业能力、体验创业，实战企业	（≥80%）

本专业与希易维（威海）国际贸易有限公司、威海蚁巢供应链跨境出口电商孵化培训、威海裕罗电器装配有限公司、威海立鹏网络科技有限公司、威海燕来电子商务公司、等8家企业建立了稳定的校外学生实践基地，能满足本专业学生认识实习和毕业岗位实习的需要，提高了学生的企业实践能力。

（三）教学资源

教材选用符合教学大纲或专业规范，内容和语言具有时代感，正式出版的中高职专业教材及公共课教材，同时优先选用职业教育国家规划系列教材和获奖教材。并可利用互联网等方式搜索教学资源，扩展学习内容。

1. 结合本地区经济发展需要，选择符合学生认知规律和课程设置要求的教材，所选教材应充分体现任务引领、实践向导、“做、学、教”理实一体化的课程设计思想。

2. 教材通过任务驱动、项目教学、情景模拟、案例示范、活动体验和课后拓展作业等多种形式来组织编写，使学生在学习和活动中达到该课程的技能考核项目要求，培养基本职业能力。既要体现以人为本的思想，又要关注学生的处境和需求，尊重和体现他们的个体差异。

3. 教材应突出应用性，突出重点，内容应简明扼要，以学生为本，顺应专业领域的发展趋势及将新知识及时纳入其中，走产、学、研相结合的道路，提高学生的实际操作能力、职业素养和创新能力。

4. 教材中的活动设计要具有可操作性。

（四）教学方法

1. 依据专业培养目标、课程教学要求，学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到预期的教学目标。

2. 从兴趣入手，以学生为本，以服务社会为宗旨，打破传统“灌输式”教学方式、将教、学、做有机结合起来。依据教学内容来设计教学活动，要强调学生的参与性与实践性。

3. 公共基础课可以设计导学案，引导学生自主探究，通过学生互动、小组讨论、案例分析、演讲竞赛、情境表演等形式，增强学生的学习兴趣，全面提高学生的综合素质；专业基础课可以采用行为导向、任务驱动的教学法，设置任务，明确目标，小组成员在教师的帮助下通过案例分析、课堂讨论、情境模拟、角色扮演等形式实现对理论知识的掌握和运用，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好地理解、掌握并形成基本的职业能力，并为后续课程的学习奠定扎实的基础。

4. 专业技能方向课可以通过兴趣引导、操作开路、理论巩固、全面考核，来实现行为导向，倡导理实一体化教学。应根据学生的就业方向，组织学生通过岗位见习了解工作的实际要求，让学生通过研究、实践、思考，运用所学知识解决问题。可以采用案例教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，同时，适当利用仿真模拟软件开展情景模拟，如模拟会议、模拟洽谈、模拟接待、电商平台实操等，让学生扮演角色，亲临其境，融入其中。把相关行业的知识变成学生的基本的职业能力。

5. 选修课程可以根据课程特点和学校特色，灵活采用各种教学方法开展教学。

（五）质量管理

建立公开、公正的实践教学考核标准，强调证书考核，以专业证书的标准作为实践教学的考核依据，督促学生专业技能的掌握和提升，形成良好学习氛围。

在系内，加强教学常规督导和学生信息反馈制度建设，加强系内教师教学质量监控；在校外，广泛开展毕业生跟踪调查，从用人单位、家长、毕业生等渠道采集人才培养质量信息，以达到持续改进专业建设。实施专业建设自我评估制度。定期组织教师对专业进行自我评估，并邀请威海市知名专家对专业的教学与科研工作进行指导，对专业建设所涵盖的教学内容、课程体系、教学条件、师资队伍、教学质量等条件进行评估和验收，以学生就业率、就业质量、行业对毕业生的综合评价作为专业建设好坏的重要依据，以形成有效的竞争机制。

七、毕业要求

3. 计算机应用能力证书

ꂃ前一个：无

ꁹ后一个：无